نصوص مسموعة 6 (نشاطات في الإصغاء والتّعبير الشّفهيّ)

تأليف د. سلطان ناصرالدّين

كتاب مرفق مع C.D

لماذا "نصوص مسموعة"؟

الإنسان يرى... وهو يسمع أيضًا...

فلمّا تحوّل تدريس اللّغة العربيّة إلى كلّ ما هو مدوّن مكتوب كان الخلل والنّفور من اللّغة.

وقد أدرك القيّمون على وضع المناهج الجديدة في لبنان هذا الخطر، فكان للإصغاء والتّعبير الشّفهيّ مساحةٌ في المناهج؛ ولكن، للأسف، لم يُعَر الموضوع اهتمامًا كافيًا في أثناء التّأليف.

وقد جربنا النّصوص المسموعة. وأجرينا نشاطات في الإصغاء والتّعبير الشّفهيّ، فكان لأعمالنا أثرٌ إيجابيّ في عملية التّعليم والتّعلّم، فانقلب الصّفّ من الخمول إلى النّشاط، ومن الضّعف في التّعبير إلى الجودة، ومن الرّكاكة في اللّغة إلى السّبك السّليم، ومن العبوس والاضطراب إلى البهجة والرّاحة.

بكلمة، قد أدّى التّوازن بين الشّفهيّ والكتابيّ إلى بناء شخصيّة المتعلّم بناءً متوازنًا وتعزيز قدرته على التّواصل اللّغويّ.

لهذا كلّه، كانت "نصوص مسموعة" – نشاطات في الإصغاء والتّعبير الشّفهيّ.

ماذا في "نصوص مسموعة"؟

"نصوص مسموعة الجزء السّادس " فيه الكفايات الشّفهيّة الآتية:

·        إعادة سرد نص مسموع.

·        الإلقاء الصّحيح المعبّر.

·        التّعبير الشّفهيّ.

·        الإجابة عن أسئلة تتعلّق بمستند مسموع.

·        العرض الشّفهيّ.

وفي كلّ كفاية تعريف بها، وإيراد لمرتكزاتها ولشبكات التّقييم، وتعليمات تؤدّي إلى تحقيق النّجاح، يتبع ذلك كلّه نشاطات مدروسة.

وقد بوّبنا الكتاب بحسب الكفايات المذكورة، إذ يسهل على المعلّمة والمتعلّم ولوج أيّ كفاية واختيار النّشاط المناسب.

هذا الكتاب مرفق بأسطوانة CD فيها النّصوص مسجّلة بصوت واضح معبّر، مرقّمة وموقّتة.

ونوّد أن نشير إلى أنّ النّجاح في أيّ نشاط يتطلّب أن تقرأ التّعليمات المتعلّقة بالكفاية المحدّدة قراءة متأنّية واعية.

هذه تجربتنا في مجال التّواصل الشّفهيّ نضعها بين أيدي الأعزاء أمّهات وآباء ومعلّمات ومعلّمين وبنات وأبناء؛ وعسى أن تكون هذه السّلسلة أشجارًا طيّبة في بستان اللّغة العربيّة.